diumenge, 12 de juny del 2011

Llenguatge Audiovisual

Mitjançant els diferents recursos del llenguatge audiovisual que hem vist en classe, hem tingut que realitzar un muntatge, on es posaven a prova tots els nostres recursos i la nostra capacitat per poder realitzar aquesta pràctica.
El muntatge del videoclip ha estat format amb l'ajuda de Laura Román i Marina Valls.

Aquest és el videoclip realitzat:


Multimèdia educatiu II. Videojocs

1. Aprenentatge basat en jocs:

Els jocs no només motiven, sinó que a través del joc es pot aprendre, es poden desenvolupar destreses, habilitats i estratègies.

Aspectes positius:

  • Aprendre de l'error: En el joc, la gravetat de les nostres accions es troben atenuades.
  • Aprenentatge experiencial: Els videojocs són "espais" en el que les persones aprenen a situar significats, a construir-los, a través de l'experiència.
  • Reflexió sobre la pròpia acció.
  • Videojocs com a acte social.
  • Resolució de problemes.
2. Funció dels videojocs:

Vincle amb la realitat:

Encara que el videojoc se situï en un món imaginari amb regles pròpies, sempre poden identificar-se idees, valors i formes d'entendre el món, en definitiva, ideologia.
El videojoc aconsegueix modelar regles de comportament.

---

A l'aula hem pogut provar dos jocs multimèdia. L'experiència ha estat molt positiva, ja que hem pogut aprendre d'una manera més divertida. Aquests són els dos jocs treballats a classe:

September 12th



Darfur is dying



Multimèdia educatiu I

1. Definició:
Multimèdia és l’ús de l’ordinador per presentar i combinar: text, gràfics, àudio i vídeo amb enllaços que permetin a l’usuari navegar, interactuar, crear i comunicar-se.

Els recursos educatius multimèdia, són materials que integren diversos elements textuals (seqüencials i hipertextuals) i audiovisuals que poden resultar útils en contextos educatius.

2. Classificació de les aplicacions multimèdia

Aquestes poden ser de 5 tipus diferents:

- Segons el sistema de navegació
- Segons la seva finalitat
- Segons la concepció de l’aprenentatge
- Segons el grau de control del professional
- Altres criteris

3. Funcions


4. Avantatges i Inconvenients


5. Disseny d’activitats amb suports multimèdia


Aspectes a considerar en la selecció de mitjans:

Característiques dels materials:
  • Tècniques (físiques, qualitat tècnica…)
  • Pedagògiques (continguts, nivell…)
  • Funcionals (facilitat d’ús, eficàcia…)
 
Adequació:
  • Objectius / Contingut
  • Grup (coneixements, capacitats, hàbits…)
  • Context (espai, temps…)
  • Estratègia didàctica (rols, activitats…)
Cost
Aspectes a considerar en relació a:

Generals:
  • Àmbit de la intervenció.
  • Estudiants.
  • Context educatiu.
  • Objectius.
  • Contingut.

Activitats i metodología:
  • Explicitació de les activitats i la metodologia.
  • Recursos
  • Avaluació
Els materials multimèdia:
  • Per què s’han escollit? Què aporten?
  • Funció del material.
  • Estratègia didàctica.
  • Entorn espacio-temporal.
  • Usuaris i agrupament.

Rols en les activitats amb suports multimèdia:
  • Rol del programa.
  • Rol dels estudiants.
  • Rol del docent.

Observacions:
  • Dificultats que poden sorgir.
  • Avantatges afegides que poden aportar Internet i els mass media.
  • Altres aspectes a destacar.

L’ús de les TIC en els centres educatius

L'estudi de l'ús de les TIC en els centres educatius actuals, ens va portar al centre educatiu IES Celestí Bellera. El centre no ens permetia gravar als alumnes, ja que podien ficar-se en problemes per el tema de drets d'imatge. Aquest fet va suposar un gran handicap per al nostra grup de treball, format per Laura Román, Marina Valls, Anna García Hernando i Rubén García.

Per una altre banda, el centre ens va donar tot tipus de llibertat per poder fotografiar qualsevol espai del centre. Aquest va a ser el resultat del nostre treball:


La identitat digital

Avui en dia quasi tothom gaudeix d'identitat digital. Aquesta és un conjunt de trets que caracteritzen a un individu o col·lectiu en un mitjà de transmissió digital.

Perquè us pugueu fer una idea més encertada d'aquest concepte i de les característiques que l'envolten, he elaborat, juntament amb les meves companyes de classe Laura Román i Marina Valls, el següent Power Point.

dimarts, 15 de març del 2011

Anàlisis d’una Imatge Publicitària

Per a la pràctica d’analitzar un anunci publicitari, vaig escollir un anunci de Nokia.




- Missatge de la imatge:

El missatge subjacent en la imatge és la unió entre la gent, fent-los una vida sense distàncies. A més, clarament està creant un vincle aparent entre els dos protagonistes, ja sigui en aquest moment, o encara no produït, establint una sensació de complicitat amb nosaltres.

- Missatge del text:

El missatge del text "Nokia, connectant a la gent" serveix per centrar el tema en què és Nokia qui ajuda a que es produeixi aquesta relació subjacent a la imatge. Per tant, el text té una funció d'ancoratge, ja que redueix el significat de la imatge, potenciant sense dir res de nou.
A més, és un missatge en anglès: "conecting people", de manera que ho fa internacional.

- A qui va dirigit el missatge?

Per les seves característiques, el missatge que sembla anar dirigit a tots dos gèneres, encara que pugui posar en rellevància una relació de parella heterosexual, no ho fa discriminatori a altres tipus de relacions. Tampoc es restringeix a cap grup, ni es tanca a cap àmbit, si bé l'anunci només pot llegir-se correctament quan l'espectador coneix la marca.


Suggeriments, emocions i valors:

Ens parla d'una doble escena, integrada en una: d'una banda les dues mans unint-se, de l'altra, el noi i la noia, integrats mitjançant la il luminació com si d'alguna cosa diví es tractés.

Grau d'impacte:

És d'un grau d'impacte força elevat, degut a la relació d'escales que es produeixen en el marc central de l'escena, on s'aprecia un primer anunci de Nokia, en aquest anunci, integrat com a fons entre la parella.

Mapa Conceptual de la Web 2.0

Per que al concepte de web 2.0 quedí més clar, hem realitzat aquest esquema. Podem observar totes les parts que intervenen en una web 2.0.

L’esquema ha estat realitzat, conjuntament, amb la meva companya de classe Anna García Hernando.

EDU 365

La pàgina Edu365.com ens permet realitzar una sèrie de jocs, que fan que els alumnes puguin aprendre a l'hora que s'ho passen bé.





Es tracta d'activitats programades per a alumnes de cicle mitjà i superior. L’escenari del projecte és una restaurant que els alumnes han de gestionar: fer-se càrrec de la caixa, organitzar el magatzem, fer inventari, planificar comandes, analitzar la comptabilitat del mes i portar el negoci en general. Els alumnes han d'efectuar una sèrie d'operacions - sumes, restes, multiplicacions i divisions - per resoldre alguns problemes.


La Wiki

Què és una wiki?
Una wiki és un lloc web on les pàgines poden ser editades per múltiples voluntaris a través del navegador web. Els usuaris poden crear, modificar o esborrar un mateix text que comparteixen. Els textos o «pàgines wiki» tenen títols únics. Si s'escriu el títol d'una «pàgina wiki» en algun lloc del wiki entre dobles claudàtors (...), aquesta paraula es converteix en un «enllaç web» a la pàgina wiki.


En el següent enllaç podem observar una wiki creada a TIC-TAC: https://sites.google.com/site/cercantalaweb/motors-de-recerca

Motors de Recerca

1. RECERCA
1.1. Definició:

La recerca és el procés, analític, sistemàtic i organitzat, el propòsit del qual és respondre a una pregunta o hipòtesi i així augmentar el coneixement i la informació sobre una cosa desconeguda i del qual es desitja saber més a fons.

1.2. Característiques:
Es caracteritza per ser un procés:
Sistemàtic: A partir de la formulació d'una hipòtesi de treball, es recullen unes dades segons un pla preestablert que, modificaran o afegiran nous coneixements als ja existents, iniciant-se llavors un nou cicle d'investigació.

Organitzat: Tots els membres han de conèixer el que han de fer durant l'estudi, aplicant les mateixes definicions i criteris a tots els participants i actuant de forma idèntica davant de qualsevol dubte. Per aconseguir-ho, és imprescindible escriure un protocol d'investigació.

dimarts, 1 de febrer del 2011

WEB 2.0 vs WEB 1.0

És un conjunt de mètodes i tecnologies que configuren un escenari de participació activa en el que interactuen els individus.

Que teníem abans?

Web 1.0:
- Era només de lectura
- Pàgines estàtiques.
- Disseny i producció web en mans d’experts.
- Usuaris = consumidors.
- Web de dades.

I ara?

Web 2.0
- Lectura – escriptura.
- Pàgines dinàmiques de continguts oberts.
- Democratització de la producció.
- Usuaris = prosumidors.
- Web de les persones.